制作创意门铃一一青岛大名路小学六年级三班“微学期”侧记

　　原标题：制作创意门铃——青岛大名路小学六年级（三）班2019秋季“微学期”STEM项目实施侧记

　　（记者 吕勇进 撰稿人 冯丹）STEM课程的选题关系到课程活动的丰富度、可行性、拓展性等重要因素，旨在培育学生问题解决、团队协作、核心素养、跨界交流合作等综合能力。本次“微学期”，六年级（三）班同学选择了STEM项目《定制门铃》。门铃在生活中比较常用，可是它的发声原理是怎样的？如何让常用的门铃变得有创意？人们喜欢什么样的创意门铃？怎样制作有创意的电子门铃？他们拟对生活中常用的门铃开展深入探究。

　　项目实施前阅读

　　同学们阅读了老师为他们推荐的书籍《36个创意电子小制作——点亮生活》，初步了解了创意电子制作的方法，提高了学生的探究兴趣，培养学生的动手能力。

　　思维建构

　　在项目实施之初，学生对创意门铃很感兴趣，非常想了解有哪些创意门铃、门铃的构造等一系列的问题，探究之初，老师引导学生进行分组，梳理自己感兴趣的问题并进行整理，制定研究计划。围绕自己的研究计划同学们来到微机教室查阅相关资料，对门铃形成了一个初步的认知。为了更好地制作门铃，老师带领学生学习了门铃外观设计中需要用到的几何知识，着重指导了圆形的绘制方法，学生根据所学自行设计含有圆形元素的设计图，根据老师的指导，学生掌握了在绘制设计图时应注意——结构清晰、线条简洁、标注要点。依据自己绘制的详细的设计图，同学们利用废旧纸壳制作了含有圆形元素的门铃外壳。

　　项目实施中阅读

　　为了让同学们研究的更有针对性，老师指导同学们结合自己想解决的问题开展阅读，同学们纷纷阅读了《门铃和报警器小制作》《80种家用电器小制作》《实用自控及报警电子装置制作365例》，在阅读中开阔了视野，认识了更多不同外观、不同功能的门铃，也对自己的门铃设计有了新的想法。

　　方案设计

　　在前期探究的基础上，同学们最想挑战的是制作出一个可以录制铃音的门铃，同学们首先制定了设计方案，然后设计了调查问卷，针对大众所喜爱的门铃外观、声音等问题在校园及家庭中开展调查，整理出问卷调查结果，依据调查结果来指导自己绘制设计图，力争设计出大众所喜爱的创意门铃。根据设计图，同学们利用KT版、纸壳等材料制作门铃。

　　实验验证

　　随着探究的不断深入，同学们提出要用亲手制作的能够录音的完整的门铃，同学们在老师指导下认识了门铃的内部结构，探究了解了门铃发音的原理及录音的方法，他们自行连接电路并录制了铃音，在连接过程中针对自己制作中出现的问题反复调试，发现问题，并加以解决，最终完成能够录音的创意门铃。制作完成后同学们开展了创意门铃发布会，争相将自己的制作介绍给大家。

　　评价交流

　　STEM项目带给同学很多收获，项目最后，老师组织同学们开展反思与评价，同学们互相评价了作品的制作，重点对设计图和制作成品进行评价交流，老师指导同学们对比最初的设计图及存在的问题，寻找更好的改进方法，并把自己的思考记录下来。

　　项目实施后阅读

　　学生在本次STEM项目中接触了大量课本以外的知识，他们还想继续关注了解收录音的工作原理、调频收音机的院里等。老师也布置给同学们开展延伸探究阅读《收录音原理与技术》。不断在生活中进行探索，获取更多知识。

　　本次STEM项目，全部同学小组合作有效，他们对不同的问题自主探究、积极思考，他们在各小组中总是侃侃而谈，为了解决一个问题会查找大量的资料进行阅读，为了验证一个观点会反复进行实验，他们真正在做中学，学中思，相信运用所学知识解决问题的过程给每名学生的学习生活中留下了印记，他们在此过程中更是汲取了后续学科学习的能力和动力！